[摘要]如何把中国固有教育融入学堂系统，是晚清教育改制进程中的难题。1906年提学使东游事件，清廷的本意是提升出身科甲的提学使对学堂教育的见识，而提学使则从日本明治改革的经验与教训出发，以新教育体制的执行者身份将这一难题再次提出。迄今为止，“旧学”、“新知”与“新制”如何融通，仍然考验着国人的智慧。
[关键词]提学使东游
旧学 新制
〔中图分类号〕K25;
6529〔文献标识码〕A〔文章编号〕1000-7326 (2009) 07-0133-06
作者简介 安东强，中山大学历史系博士生(广东广州，510275)